当前课堂教学现状分析与对策(李中)|课堂教学问题与对策

来源:伤感散文 发布时间:2019-07-04 18:14:21 点击:
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课堂教学现状剖析与对策

李村中学

课堂是教学的主阵地,是师生共同成长的摇篮,不仅关系课堂效率、关系学生的学习成绩,更关系着学生的生命质量和一生的成长。我们对本校的课堂教学现状进行了充分的分析,以期在课堂教学改革的探索中有的放矢,对症下药,现归纳如下:

一、问题分析:

1、部分教师备课时过分依赖教师用书,对教材的自挖掘、研究较少,备学情更少,结果是教师在课上使尽招数引导、鼓励,学生无动于衷、启而不发。教师急的没办法,只好以讲授代替学生的自主学习。

2、部分教师驾驭课堂的能力有待提高。课堂上,教师缺乏教育机智,一旦学生回答的答案在老师预料之外,教师就不知所措,不置可否或者给予错误的判断,这样既影响教师在学生心中的形象又影响教学的效果。

3、评价不到位且评价语言匮乏。一节课要么很少评价,要么只有一种评价方式,好,不错。这样的评价,很难触动学生的心灵,学生不到来自老师的有效鼓励,其积极性情感得不到充分的激发,也影响了教学效果。

4、 组织学生合作学习的能力欠缺。广大教师从教学理念上认可自主探究学习、小组合作学习的学习方式。但在操作中,缺乏必要的方法和正确的引导,导致学生不会学习,不能深入学习,小组合作只是学生简单的凑在一起,走了形式。

5、优质生源外流,校内差生比例明显偏高。使课堂管理难度增加不少,正常的教学秩序和教学成绩难以保障,更难有提高。

二、优势分析:

1、我校有着一批师德高尚、善学肯干敢为人先的优秀教师,像郭庆杰、赵吉艳、袁世翠等老师多次做公开课,他们的课上的活泼、新颖、有实效,

受到学生的喜爱和市教研室教研员的一致好评。有这些教师作为先导,我校的“课堂教学改革”活动正在循序渐进、有声有色、有条不紊的进行着。

2、有着一支精诚团结,锐意进取的领导班子。学校领导班子高度重视课改工作,围绕课堂提出的“六环节课堂”的基本教学流程,领导班子成员带头上“课改示范课”,和教师们开展自评互评活动。本学年把课改是否有实效也纳入到教师个人量化方案中。

3、有班班多媒体的资源优势。每个教室均配备两台办公电脑,每位一线教师配备8G 优盘一个,为广大教师备课上课提供了充足的便利。

三、今后教学改革解决问题的思路和努力方向

(一)、工作思路

1、进一步加大课堂教学改革的推进力度。

(1)、深入学习,转变观念。《全面推进课堂教学改革工作的实施方案》是指导课堂教学改革的纲领性文件,要通过不断深入学习文件精神,落实文件要求。

(2)、正视问题,反思不足。一是明确课堂教学改革。在“改什么”、“怎么改”的问题上要明确认识;二是课堂教学改革缺乏主动性,坚决摈弃等待观望情绪。

2、进一步强化课堂教学改革的实施措施。

(1)建构课堂理论框架和操作体系。课堂教学新模式要在教师启发下,充分激发学生的主观能动性,尽可能培养学生学习的独立性,依靠学生之间以及学生自我教育的能力去开展学习上的独立钻研,进行创造性学习。

(2)优化教学方法。遵循“学为主体、教为主导、练为主线”的“少教多学,精讲多练”课堂教学改革最根本原则,科学安排学、讲与练的时间,规范落实课堂教学六个环节要求。

(3)形式灵活多样。围绕课堂教学模式的运用,组织观摩交流。通过部分教师“试水”课、全体教师公开课、课堂教学改革开放交流课等活动,力求课堂教学改革有创新成果。

3、加强管理,评价推动。

学校把教学评价体系建立作为课堂教学改革管理的出发点和落脚点,积极开拓工作新思路,不断完善评价指标体系。

(1)教师要对学生课堂学习情况进行全面评价。教师课堂评价贯穿课前、课中、课后。针对学生的具体情况,在不同阶段采用不同的评价行动策略和方法。

(2)学校要对教师课堂教学评价方式进行变革。由评讲解精彩度变为评学生参与度;由评教学环节的完备性变为评教学结构的合理性;由评课堂的活跃度变为评每个学生真正进入学习状态;由评师生的交流互动变为评学生的交流展示;由评教师的板书设计变为评学生练习;由评教师的基本功变为评学生的基本素养。

4、典型引领,活动促进。

(1)开展“教学大比武”。通过自下而上的课堂教学改革“教学大比武”活动,以此推动课堂教学改革工作的普及和深化,营造一个“比、学、赶、帮、超”的浓厚课改氛围。

(2)举办高效课堂展示观摩活动。通过建窗口,树样板,创示范,以此展示部分课改先行学校的课堂教学改革经验、优秀课例及课堂文化建设,引领课堂教学改革纵深发展。

(3)组织主题研讨活动。以“课堂教学改革与高效课堂建设”为主题,围绕教学理念转变、教学方法探讨、教学模式构建、高效课堂建设等研究性问题开展课堂教学改革研讨,让教师之间进行经验交流、思维碰撞,促进思想升华、整体提高。

(二)、努力的方向

1、继续苦练教学基本功。努力从教师语言的趣味性、启发性角度下功夫做到和学生产生共鸣,引导学生入情入境。

2、培养自己驾驭课堂、驾驭学生的能力。我们教师要在教学实践中不断培养和完善驾驭课堂,驾驭学生的能力,既不扑灭学生创新思维的火花,

又保护学生学习的积极性创造性,让课堂更加绚丽多彩,生动活泼。

3、全面激发学生学习的积极性。同样的教材,讲得生动,妙趣横生,学生百听不厌,回味无穷;这样就需要教师优化教学过程,精心设计提问,启迪学生思维。

4、精讲多练,培养学生积极参与,勤于动手的习惯。教师要充分尊重学生的独立性,积极鼓励学生独立学习,并创造各种机会让学生独立学习。这样学生就会用自己的心灵去亲自感悟。

5、了解学情,保护学生的自尊心。我们在工作重要做到有的放矢,特别是要保护学生的自尊心,对学生学习上的点滴进步要予以肯定,对持正确意见的同学要肯定,对持反对意见的同学同样要肯定。

课堂教学是一门综合艺术,提高课堂教学能力,仅靠教育管理者提供展示交流的平台是远远不够的,还需要全体干部教师教师持续不断的努力,通过无数次公开课、研究课、达标课、优质课的研磨和历练来实现。一份耕耘,一分收获,相信,只要我们把课改工作放在心头,只要我们一如既往的坚持与努力,我们也一定会在课改的道路上越走越远。

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