高中地理教学创新案例--三圈环流模型制作课堂教学:三圈环流高中地理

来源:儿童散文 发布时间:2019-07-04 18:14:57 点击:
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【 摘 要 】《 普 通 高中地理课 程标 准》   在基本 理念方 面提 出 “ 倡导 自主学 习、合作  学习和探 究学习,开展 地理观测、地理考察、   地理 实验、地理调查 和地理 专题研 究等 实践  活 动。” 为此,在 高一 的教 学过 程 中,我们  尝试采用 “ 模型制作教学法” , 开展教 学实践,   改变传统的教 学方式 ,让 学生成 为课 堂学习  的主 导 。  【 关键词 】高中地理 ; 教 学创新 教 学 目 的  “ 三圈环流”一直是教学的难点。由于本  节 内容空间尺度大、要素多,只凭课本 中的图  片,学生难 以理解吃透 ,借助多媒体课件的动  画展示 ,也只能看得见 ,仍然摸不着,学生也  只是凭借 画面去想象 ,难以形成空间思维的概  念 ,最后也是晕头转 向。因此我们决定让学生  动手 ,制作三圈环流模型。以此提高学生的空  间想象能力和逻辑推理能力。   二、教 学思路  本 次 实 验 按 照  实验准备——小组分  工 — — 合 作 互 助 ——   模 型 展 示 — — 教 师 总 一、再   结这5 步完成。在实  验准备 阶段 ,由老师  事先安排好实验 所需  要 的 材 料 ;然 后 小 组 近有下沉 的垂直气流。   第二步 ,赤道地区空气上升后,高空空气  密度增大 , 形成高气压;极地地 区空气下沉后,   高空空气密度减小 ,形成低气压。在水平气压  梯度力 的作用下 , 高空空气 由赤道流 向极地( 南  风 ),受地转偏向力影响 ,南风逐渐右偏成西  南风 , 在3 0 。 N附近高空偏转成西风。 这样 ,   来 自赤道上空的气流不断在此堆积下沉 。 因此 ,   3 O 。 N 附近 有 下沉 的 垂直 气 流 。 因此 近地 面 空  气密度增大,形成高气压。空气 由此向南 、向  北流出 ,其 中向南流 的气流 ( j E 风 )受地转偏  向力的影响,逐渐偏成东北风 ( 近地面 ),低  纬环 流 形成 。   第三步, 从3 0 o  N近地面向北流的气流( 南  风) 受地转偏向力的影响 , 逐渐偏成西南风( 近  地面 ) ;极 地 空气 下 沉 , 近 地 面空 气 密度 增 大 ,   形成高气压,空气向南流出 ( 北风 ),逐渐偏  成东 北风 ( 近地面 )。于是在 6 0 。 N附近 ,   从南边来的西南空气 和从北边来 的东北空气相  遇,暖而轻的气流爬升到冷而重 的气流之上。   因此 6 o 。 N附近有上升的垂直气流。   第 四步 ,6 0 。 N附 近空 气 上 升后 ,在高 空  分别 流 向 3 0 。 N( 高空 风 ) 和9 0 。 N( 高空 风 ) ,   组成 了 中 纬度 和 高纬 度 环流 圈 。   四 、模 型展 示   模型制作完成后 , 各小组派代表展示小组  模型制作成果 ,并结合模型说出三圈环流的过 程。  【 摘 要】 信 息化技术在 2 1 世 纪 已是 家喻 户 晓 ,无 论 是 中 型 还 是 小 型  企业都进行 着不同程度的信息化建设 。   生 产 型 企 业从 购 买物 料 到 产 品 出厂 及   客 户 管 理 环 节 全 部 实施 信 息 化 而 高新 高中 地理教学创新案 例 三圈 环流 模 型 制作 技术企 业则在人 课堂 教 力、财 学  务等关键 管理 业 务 实施 信 息 化 。 这 已 成 为 企 业 简化   管 理 和 降 低 成 本 的 重要 手 段 。 信 息化  建设本 身又如裁缝 一样,每个企 业都  有 着 不 同 需 求 和 特 点 。 所 以 在 信 息化   实施 过 程 中 会 遇 到 非 常 多 而 复 杂 的 矛  盾 。 本 文 将 具 体 分 析 企 业 信 息 化 建设   中遇 到 的 困难 及 解决 方 法进 行 阐述 。  【 关键 词 】 信 息化; 高新技 术 ;  简化 根 据我多年 的实施经验 浅谈企业  在信息化建设 中遇到  的 矛 盾及 我 个 人 的 解 决建 议 。  五 、 教 学 评价   本次模型制作 ,体现了模 型制作的以下优    耍   作所需要的 材料; 然   势: 是学生学习地理 的兴趣提高 。传统的教  盘   后, 小组结合课本上   “ 三圈环 流的形成”   学以老师讲授为 主, 学生只靠死记硬背掌握知  申  相关文字 介绍,合作  识的要点 ,学 习的兴趣不浓 ,效率不高。而本  学  完 成 模 型 ;最 后 对模   次 “ 三圈环流 ”模型制作 ,让全体学生都参与  型 进 行 展 示 ,教 师 对  进来 ,在小组 中合作 学习,动手制作 ,体现 了  模 型制作 中出现 的问  地理 学 科 的特 色 ,大大 提 高 了学 生 学 习地 理 的  昌  工 , 形 成 最 后 模 型 制 一 . 罟   分工对 材料进行 加 首先在准备实施  信息化的初期 阶段 ,   企业 会 面临 第 一 个 矛  盾— — 软 件 的选 择 。   企业本身在做出选择  之前 ,要对本企业的  情况做详细调研 ,如  大   企业 规 模 、 运 营 情况 、   连  业务流程、信息化建 设水平等。再根据统  答 计信息 进行分析, 总  赢  结出现阶段在运营 、   生产、管理等方面存  在 的 问 题 ,再 把 问 题  - j   转化成信息化需求。   士   这个过程被称为 “ 管  连  理 咨 询 ”或 “ 前 期 调  研”。企业的信息化  征  需求如果做 的不完善  的话对以后实施公司  的选择、实施方案 、   技术文件、合 同的制  定编写都有很大的影  响 ,甚 至会 导 致 整 个  信息化建设项 目的失  败。想要解决这个问  题 有两 个 方法 。   其一:由企业本  身的信息化管理部 门  对 公 司 进 行 普 查 。一 定 要 亲 自到 各 个   线 生 产 现 场 与 管 理 现 场 了解 生 产 和  工作 现状 ,认 真记 录各个 部门对 现有  生产及工作流程提出问题和改进意见。   得 出信 息化需求后 ,阶段性与各个 部  门的主要负责人 进行讨论 :研究 问题  需求 及可行性。最终经 过企业高 层领  导 同意后形成真正 适合企业 的信 息化  需求 。这种 方法对本企 业的信息 化管  理部 门人员要求 非常高 ,不单要 懂得  信 息化的专业知识 还要 了解企 业内部  各个 单位、部室 的业务 工作原理 以及  公司整个运营情况。   其二 :现在 因为前期 调研难 度很  高 ,企业 没有单独设 立信 息化部 门。   所 以 行 业 中 出现 了 很 多 监 理 公 司 ,它 一I I   题进行点评 。  兴趣 。  且 _  三、教学准备 ( 1 )地 球 仪。   靓  每个班准备 1 0 个橡胶  国  地球仪玩 具,其 大小  强  适中,并 自带经纬 网,   学 科 性 强 。可 以 在 实  验 的 同 时 帮 助 学 生 加  深 地理 认 识 。   ( 2)硬纸条。以打印纸为材料 ,上面 已  经绘制 了4个垂 直气 流、3个近地面风 向和 3   个高空风向,只需要学生在上课时沿线剪下即  可 ,大 大 节省 了课 堂 时 间 。同 时 ,在设 计 上 ,   高空 风 和 近地 面 风是 不 一样 的 , 高空 风 成弧 形 ,   最后偏转 了 9 0 。 ,近地面 风成 直线形。这是  因 为高 空 风 向和 近 地 面风 的成 因 略有 差 异 ,在  制作前需要给学生具体强化 。   ( 3) 透 明胶布、剪刀等 。   ( 4 ) 模型制作 : ①明确分工。 在课堂上 ,   学生以学 习小组为单位 ,合理分工。2个 同学  负责剪纸 ,2 个 同学负责折叠 ,准备出 4个垂  直气流 、3 个 高空风、3个 近地 面风,另 2个  同学负责阅读课本, 了解三圈环流的形成过程   ②合作互助。材料准备齐后 ,小组 同学群策群  力,共同完成模型。   第一步,赤道地区受热最多,近地面空气  膨胀上升 , 所以在赤道附近有上升的垂直气流  而极地终年寒冷 ,空气堆积下沉 ,所以极地附 二 是 培养 了学 生 的探 究 精 神 。完 成 本次 模  型, 需要调用以往所学 的 “ 热力环流”、“ 风”、   “ 地转偏向力 ”等知识 ,这也是 “ 三圈环流”   的难点 ,通过小组合作探究 ,查 阅相关资料 ,   加深 了对 以往 知 识 的 理解 ,也 培养 了学 生 的探  究精神。   三是将复杂 、运动的地理事物进行分解 ,   直观地展现出来 , 深化 了学生的空间思维能力 。   通过本次模型制作 ,学生对三圈环流的形成过  程有 了更加直观 、深刻的认识 。   但本次实验也暴露出了一些问题 ,需要在  以后 的教学中加 以改进 :①对于 “ 风”本质的  理解要加强。风是大气 的水平运动 ,在模型制  作中 ,很多学生不能理解这一点,而是理解成  了大气 的垂直运动 ,导致有些小组模型失败 。   因此在 以后的教学 中, 要进一步强化该知识 的   理解 。②对于 “ 三圈环流”的形成过程要强调 。   在模 型制作中,很多小组将垂直气流摆在同一  条线 ,导致高空风不能正确摆放。造成这个 问  题 的原 因一是 学 生 没 有从 根 本 上理 解 三 圈环 流  的形成过程 , 仅仅是为了模型而做模型。这样 ,   虽然最后模型制作成功了,但对于三圈环流的   形成还是没能理解 。③高纬环流圈的高空风有  待进一步完善 。从 6 0 。 N高空到极地高空 的   气流 ,在地 转偏 向力 的作用下 ,逐 渐偏转至  9 0 。,形成西风 。但由于北极为点状 ,导致西  风不能准确表示 。这还需我们进一步完善。  浅谈企业信息化建设中的矛盾 都市家教1 8 8  

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